Hvilket handlingsrom har ledere i oppvekst egentlig?

CLASS-prosjektet, ledet av professor Tine Prøitz, har studert skolelederes handlingsrom og autonomi i skoler og kommuner. I arrangementet presenteres resultater fra prosjektet og vi diskuterer betydningen av funnene for ledere i oppvekstsektoren.
Et gjennomgående funn i CLASS er at skoleledere har fått et svært bredt ansvarsspenn over tid. Forskningen viser at skolelederes handlingsrom ofte er reelt, men komplekst – og mindre i praksis enn det ser ut til på papiret. Lederne forventes å følge opp elevenes læringsutbytte, elevenes velferd og skolens kvalitetsutvikling, samtidig som administrative oppgaver tar mye tid. Et sentralt spørsmål er hvor bærekraftig dette er over tid og hva som kan og bør gjøres.
På arrangementet slippes også boka Skoleledelse og autonomi i tid og rom: Relasjonell, flerdimensjonal og motsetningsfylt, boka er redigert av Tine S. Prøitz, Jorunn S. Borgen og Sølvi Mausethagen.